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先哥的博客

先哥:爱数学、学数学、用数学……

 
 
 

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教学设计:制作统计表  

2009-07-29 22:48:59|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本课例获得2008年德阳市义务教育阶段信息技术教师教学技能、基本能力竞赛第一名

执教:德阳市实验小学  张良先

教学内容:

四川省义务教育课程改革实验教科书·信息技术五年级上册P3237页第七课《制作统计表》。

教学目标:

1、知识与技能:认识表格中的一些常用名词;学会在WORD中插入简单表格和表格的设计;学会行列的添加和删除;学会单元格的合并;学会在表格中录入文字。

2、过程与方法:在教师的指导和组织下,学生通过阅读教材,动手尝试,同伴交流,自主学习在WORD中插入简单表格和行列的增删、单元格的合并以及录入文字的方法。

3、情感态度与价值观:初步了解用表格处理信息是学生、工作、生活的需要;感受WORD2000强大的表格处理功能,能根据自己的需要用好表格,从而激发学生浓厚的学习兴趣以及创新意识;培养学生自主探究学习和与他人互相学习、合作的精神。

教学重点:

  表格的建立,行列的添加和删除,单元格的合并。

教学难点:

行列的添加和删除,单元格的合并行,整行整列的选中操作。

教学准备:

  1多媒体网络教室。

2WORD2000中文版

3、课堂演示课件

教学过程:

一、展示调查结果,揭示课题。

T:课前同学们以小组为单位对我们的身体健康状况进行了调查。老师这里有两份调查结果,请同学们一起来看看。

(课件出示两份调查结果:一份是用文字描述的、一份是用表格表示的)

T:对比这两份调查结果,你更喜欢哪一份呢?(请你来说说、还有你……)(请大家来说说)

S:可能会说用表格表示的,因为这样看起来更清楚、简洁……)

T:(同学们都认为)用表格来表示调查结果更简洁、明了(板书)。生活中我们还经常用到表格:如每天都要用的课程表、作息时间表,还有我们的个人评比表、体检表,火车时刻表……

T:生活中我们常常用到表格,数学课堂上大家还动手制作过统计表。今天我们就来学习用WORD的表格功能,在电脑上制作一张健康统计表。(揭示课题并板书:制作统计表)

二、学习新课

1、认识表格。

T:对于表格,你想知道它的哪些知识?请同学们发表自己的意见。(S:可能会问它是怎样组成的、怎样建立表格、如何添加和删除表格的行和列等)

T:出示任务:(同学们提出了这么多问题,老师把同学们的意见整理一下,大致有这些……)今天我们主要研究这几个问题:(1)怎样在WORD中建立表格;(2)如何编辑表格;(3)怎样制作统计表头。

T:要建立表格,我们先来看看WORD中的表格(课件出示一个空的表格),你知道它是由哪些部分组成的吗?它们分别叫什么呢?

(请同学们阅读课本33页图71,看看表格的组成,然后同桌互相说一说)

T:下面我们来进行一个抢答比赛,请看大屏幕,然后回答问题。看哪些同学掌握的知识最多,反应最快?

(课件出示表格的组成,学生进一步认识表格的行、列、单元格(板书)等知识)

2、在WORD中建立表格。

1T:同学们对表格的基本知识掌握得真棒,老师真佩服你们!请同学们观察这个组的调查表,想一想,这个组的调查表是由几行几列组成的呢?

(课件出示一个没有表头的调查表5×5,学生观察回答)

T:出示任务一,建立表格

T:(对,这是一个五行五列的表格。怎样建立这个表格呢?请同学们自学课本33页-34页“在WORD中建立表格”一小节内容,用你学到的方法为这个小组建立一个不填内容的空表格并保存在老师共享的文件夹中。遇到问题可以找同学帮忙,也可以向老师请教。(我给大家5分钟的时间,开始)

(教师巡视,个别指导,学生自学课本内容并上机操作,建立一个5×5的空表格)

2)全班汇报、交流,小结建立表格的方法:(54321时间到)

T:(通过老师巡视,发现)同学们都建立好了表格。我们一起来回顾一下是怎样建立表格的?那么,课本中为我们介绍了几种在WORD中建立表格的常用方法呢?(S:有两种。)这两种方法是怎样操作的?谁来为大家示范操作用第一种方法建立表格?

(请学生在教师机上演示,边操作边讲解,同时用多媒体软件将学生的操作广播给全体学生,教师注意观察学生的操作和听取学生的讲解,及时补充更正)(这个同学讲得很好,做得也不错)

T:谁来示范用第二种方法建立表格?(同学们说说,刚才两位小老师的表现怎么样?对,一个字“棒”,我们把掌声送给他们)

T:小结。课本中为我们介绍了两种建立表格的方法,一种是用常用工具栏上的“插入表格”按钮,我们把它称为“表格按钮”法(板书);(如果我们对表格的细节有更多的要求时,可以单击菜单栏中的“表格”菜单,在出现的下拉菜单中选择“插入”中的“表格”选项,我们把它称为“表格菜单法”(板书)。其实,WORD中有许多操作都可以通过两种以上的方法来完成,同学们可以根据自己的掌握和实际需要选择适当的方法。

3、添加和删除表格的行和列及合并单元格。

1T:大家通过自己的学习或同学的帮助为这个小组建立了一个空表格,大家都学习得很好。你们愿意接受更难的挑战吗?(S:愿意!)请同学们看大屏幕,这是这个小组最后完成的调查表。认真观察,它和刚才的表格有什么不同吗?

(课件出示一个带有表头的统计表“6×5的表格”,学生观察回答)

T:(你观察真仔细,这个调查表比我们建立的表格多了一行),在制作表格时我们常常将表格的第一行用来显示调查表的名称,我们将这一行称为表头(由于我们最初建立表格是没有考虑到表头,所以少了一行)。那请同学们想想,怎样在我们刚才建立的表格的基础上再添加一行呢?请同学们带着这个问题自学课本3435页“添加或删除表格的行、列”这一小节内容,看看你能否在书上找到答案?也可以和同学互相交流讨论,得出方法后,在刚才的表格中试着插入一行。老师给大家5分钟的时间,开始学习……

(学生自觉课本内容并上机操作,教师巡视指导,发现问题及时纠正。学生可能出现的问题:选中整行整列操作困难;没有选中整行或整列,单击右键时弹出菜单中没有“插入行、列,删除行、列”的选项)

2)小结:

T:(54321停。)老师刚才在巡视过程中发现,有些同学在进行这个环节时遇到了困难(有的同学在单击右键时弹出的菜单中没有“插入行”的命令)。这是怎么回事呢?(教师讲解插入行的操作)

T:在WORD中,我们要对谁进行操作,首先在将这个对象选中。我们要插入一行,首先要选中一行(怎样才能将整个一行选中呢?请同学们看老师的操作,并仔细观察屏幕上鼠标指针形状的变化),(移动鼠标)将鼠标指针放在表格外的左侧,指针会变成向右的空心箭头的形状,单击鼠标后才会选中整行。如果我们要选中整列,鼠标指针应该放在哪里呢?(S:可能会说放在表示的下边或上边,教师根据学生的回答进行演示)(对,我们要将鼠标指针放在表格外的上端,鼠标指针会变成向下的实心箭头,单击鼠标就可以选中整列)我们选中整行后,单击鼠标的右键就会弹出一个菜单,选择“插入行”,然后单击就可以在表格中插入一行。同学们明白了吗?哪如果要插入一列或删除一行或一列呢?(对)应该在弹出的菜单中选择相应的(命令)就可以了。请同学们用学到的方法再试一试,在表格中插入或删除行或列,最后使我们的表格成为一个6×5的表格并保存,完成后用行动表示。开始……

(学生再次练习插入行列或删除行列的操作,并保存)

3)合并单元格。

T:(321停)看来同学们都完成了这项任务,再请同学们仔细观察(课件出示有表头的调查表),看看这个调查表的表头有什么特点?它和我们建立的表格的第一行同样吗?(请你来说说、你再来说说)

(生观察回答:不一样,表头是一个长长的单元格子,而我们的第一行是由几个单元格组成的)

T:(说得真好!这个组的表头是一个长长的单元格,而我们建立的表格的第一行有5个单元格。)我们要把这一行所有的单元格变成一个长长的单元格,就叫做“合并单元格”,怎样才能实现呢?请同学们带着这个问题自学课本3536页“建立表格名称栏”一节内容。结合课本36页图76介绍的方法,把刚才建立的表格的第一行合并成一个单元格做为调查表的表头并保存,完成后用行动示意。(给大家3分钟的时间)开始……

(教师巡视指导,进行个别辅导与答疑)

T:小结:强调选中一行中所有单元格和单击右键调出需要的快捷菜单。(时间到。同学们都完成了任务。谁来说说你是怎样合并单元格的?(请学生回答生1、生2)我们一起来回顾一下合并单元格的方法与步骤,我们要将这第一行所有的单元格合并成一个单元格,先要选取第一行所有的单元格,从第一行的第一个单元格开始拖动鼠标到最后一个单元格就可以选取本行所有的单元格,然后单击鼠标右键就可以调出快捷菜单,选择我们需要的“合并单元格”命令就可以把这行合并成一个单元格,你们是这样操作的吗?)

4、在表格中输入内容。

T:现在,我们的调查表完成了吗?(S:没有,还缺少内容)(对!这只是一个空表格)我们还要将调查的结果填入表中相应的单元格里。以前我们只学过在空白文档中输入文字,在表格中输入文字我们会吗?要不你们先在第二行的第一个单元格中输入“姓名”这两个字试试?

(学生操作,师巡视,发现有学生输在了其它的单元格里)

T:(同学们的动作真快)但老师发现了一个问题,有的同学虽然输入了“姓名”这两个字,可输入的位置却不对。谁来说说这是什么原因?

S:表格里的每个单元格里有一个“回车符”,我们把光标移动到要输入内容的单元格,就可以在这个单元格里输入文字了。)

T:说得真好!(表格里的每个单元格里有一个“回车符”,我们要把光标移动到要输入内容的单元格,才能在这个单元格里输入文字)听明白了吗?

三、巩固知识:完成调查表,对调查内容进行统计

1T:同学们真能干,这节课学习了这么多有关表格的知识。你们愿意再次接受挑战吗?下面我们来进行一个小组比赛,将我们小组的调查结果填入刚才建立的表格中,并对调查结果进行统计,将统计的结果也填入表格中。同学们可以参考老师制作的调查统计表(课件出示课本37页图78)。你们能做到吗?比一比,看哪些小组完成得又快又对,哪些小组是我们本节课的“操作小能手”“表格设计师”?完成后注意保存。比赛开始……

2)展示学生提交的作品,本小组评价,其它小组评价,教师进行评价。(用多媒体广播学习小组的作品给全班同学)[下面我们一起来欣赏我们自己的作品。请大家对这些作品提出意见和建议]

T:同学们的作品都完成得不错。看,这个组的全部完成了,你们的速度真快。再看这个组,表格全部完成了,噢,还有一些内容没有填完,看来大家还得加强输入文字的练习。这个组,不错,全部完成,大家仔细看看,问题出在哪儿?看来是合并单元格时出点小问题,你们能改过来吗?课后再试一试。

四、课堂总结。

T:同学们,通过这节课的学习,你知道了哪些知识?学会了哪些本领?

S:我知道了表格的行、列、单元格;学会了在WORD中建立表格、添加和删除表格的行和列及合并单元格……)

T:这节课通过同学们自学课本、尝试操作、小组合作、比赛竞争,学习了在WORD中建立表格,制作统计表的相关知识,还学会了一些编辑表格的相关操作,同学们表现都非常棒,老师真为你们感到高兴。学无止境,相信在座的每位同学一定会做的更好!下面,请同学们完成小组比赛积分表。评出今天的优秀小组。

 

小组比赛积分表

组名

小组互帮

回答问题

完成作业

总分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、板书设计

第七课     制作统计表

一、列           表格中把竖的称为“列”

表格

____可以简洁清楚的表述相关的内容

二、行           横的称为“行”

三、单元格    

四、删除行列的方法

    合并单元格的方法

 

 

对教学设计过程的一些认识

《制作统计表》是四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术五年级上册第七课的内容,是在学生掌握了WORD2000基本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握制作简单的表格及表格编辑方法,为以后学习调整表格及表格的数据计算作好辅垫。本课的教学对象是五年级的学生,在数学课上,他们已经学习过绘制表格简单地统计数据,懂得手工制作表格。这也为本节课的教学奠定了基础。所以,对于本节课内容,学生在教师的指导下通过小组探究、自主学习应该有能力掌握教学目标的内容。

一、本课内容较多,要在短短的40分钟内全部完成,有一定的难度,所以,我将教材中的第一部分“确定调查内容”、手工制作调查表安排在课前完成,这样有利于将侧重点放在几个重要的环节上。本节课只让学生完成三个主要的任务:在认识表格的行、列、单元的基础上学会建立表格、掌握添加和删除表格行、列及合并单元格的操作,将在表格中输入文字、完成调查表及统计表存盘作为综合练习,这样安排解决了本课容量超大的问题。

二、对本节课重难点的把握:重点放在表格的建立及行列的添加和删除上,难点在行列操作中对行列的选中,连续单元格的选取作为学生自学内容。

三、将学生手工绘制表格作为在计算机中绘制表格的基础,既降低了在电脑中绘制表格的难度,又突出了在电脑中制作表格、修改表格的优势。在电脑中绘制表格方便,修改表格更简单。

四、教学方法:主要采用让学生自主学习,通过上机操作,尝试自学效果,辅之以教师的解难答疑,最后再次操作,完成任务。

 

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